PORTILE DESCHISE – O OPORTUNITATE PENTRU VIITOR                                                                                                                                                                     Când vorbim despre educaţie, instrucţie şi despre formarea minţilor, nu trebuie să se piardă din vedere ca orice activitate umană este supusă unei legi suverane: adaptarea individului la mediu.   Învăţământul pe care îl organizăm pentru tineri pentru a spori valoarea acestei adaptări, nu poate fi apreciat decât prin prisma răspunsului la această întrebare capitală: oare adaptarea a fost amelio­rată? Iată criteriul nostru pedagogic. Dar, pentru ca o educaţie să fie bună, ea nu trebuie să mărească randamentul unui individ singular, ci să facă să profite şi colectivitatea de pe urma acestui spor. Aceasta, cu atât mai mult cu cât reforma pedagogică vizează transformări la nivelul structurii şi funcţionării sistemului de învăţământ pe verticală şi pe orizontală. Pe verticală, prin asigurarea conti­nuităţii între treptele de învăţământ, iar pe orizontală prin conceperea conţinuturilor într-o perspectivă inter şi transdisciplinară deschisă valorilor specifice educaţiei permanente. Între cele două trepte de în­văţământ puntea de legătură o reprezintă grupa pregătitoare pentru şcoala ce cuprinde copii în vârstă de 6-7 ani, cu prevederea în actul amintit mai sus de a fi obligatorie, în vederea sprijinirii dife­renţiate a acestora, pentru egalizarea şanselor de reuşită şcolară. Cuceririle ştiinţifice actuale în do­meniul psihopedagogiei relevă că dascălul nu mai este doar o sursă de cunoştinţe, ci acestuia îi revine sarcina de a canaliza şi a orienta realizarea optimă a posibilităţilor de dezvoltare ale fiecărui elev, prin organ­izarea şi individualizarea activităţii şcolare. Ineficacitatea învăţământului - arată B.F. Skiner - provine în mare măsură tocmai din nereuşita noastră în a găsi o soluţie la problema pe care o pun deosebirile, individuale (intelectuale, emoţionale, motivaţionale, de ritm de învăţare şi de uitare etc.) dintre elevi. Intrarea în clasa I marchează o" coti­tură însemnată în viaţa copilului pe care, alături de el, o resimte şi familia. Se reali­zează acum dorinţa preşcolarului de a deveni şcolar. Dacă până atunci preşco­larul interpretează doar imaginativ şi exterior rolul de elev, odată cu intrarea în şcoală el ajunge într-o lume reală, or­ganizată după reguli „speciale". În mo­mentul intrării în clasa I, copilul începe o viaţă nouă, centrată pe învăţarea de tip şcolar, care constituie activitatea domina­toare a elevului. „Bobocul" nedumerit încă de noutatea şi varietatea cerinţelor şcolare, urmează întocmai recomandările adultului. învăţarea se transformă pe neobservate, de la primul contact „oficial" cu şcoala, într-o ocupaţie permanentă a elevului. Învăţarea şcolară devine forma de existenţă şi criteriu de evaluare so­cială a elevului.  Concluzionând, vom răspunde afirmativ la o întrebare ce ne-am pus-o iniţial, sub rezerva de a exista o relaţie intrinsecă între acţiunea pedagogică dezvoltarea psihică, respectiv dintre activitateadezvoltarea preşcolarului, relaţie transcrisă într-un sistem de acţiuni şi operaţii didactice concrete între cele două instituţii: grădiniţă şi şcoală. Aceasta cu atât mai mult cu cât „arta" de a instrui şi de a educa se transformă în ştiinţa experimentală a formării omului.                                                                                                                                                                                                  În condiţiile societăţii româneşti de astăzi, şcoala este într-un plin proces de transformare şi trebuie să se repoziţioneze în contextul noilor condiţii socio-economice.           Şcolile ca instituţii în sine, devin într-o mare măsură independente şi intră într-o competiţie a performanţei educaţionale, implicit a imaginii publice, pentru atragerea de fonduri şi până la urmă de elevi, lucru de care , în acest mediu concurenţial, depinde nu numai evoluţia instituţiei ci chiar existenţa ei.           Performanţa educaţională se poate realiza prin atragerea de cadre şi închegarea unui corp profesoral competent, promovarea unei viziuni moderne privind actul de învăţământ, precum şi asigurarea unei baze materiale didactice complexe şi competitive.           Acest lucru este o condiţie necesară dar nu şi suficientă pentru formarea unei imagini pozitive. Tot mai pregnant apare astăzi, necesitatea formării şi promovării imaginii şcolii atât ca entitate de ansamblu, dar şi a fiecărui cadru didactic în parte.           Campania de promovare a imaginii şcolii presupune o interacţiune cu publicul, având drept scop obţinerea unei percepţii pozitive, care să confere instituţiei un statut de credibilitate şi viabilitate.           Promovarea imaginii şcolii este o acţiune complexă, care trebuie bine planificată şi urmărită în timp, poate fi realizată prin mai multe metode, dar în principal, ea se realizează prin activităţi extracurriculare, care au un impact mai mare şi direct asupra publicului căruia se adresează campania de promovare a imaginii.           Activităţile extracurriculare vizează domenii de interes, cu impact asupra publicului şi pot îmbrăca diverse forme, capătand un rol foarte important, fiind menite să completeze într-un mod armonios activitatea şcolară a elevilor, cât şi în societate. În fiecare an şcoala noastră organizează diferite activităţi extracurriculare menite să unească şi să-i mobilizeze atât pe elevi cât şi cadrele didactice.           O astfel de activitate complexa si minutios organizata s-a desfasurat in saptamana ce tocmai s-a incheiat, 25 – 29 octombrie 2010, atunci cand a avut loc Saptamana portilor deschise la Scoala Gimnaziala Nr. 22 „Dimitrie Cantemir” din Galati. Scoala, situata in cartierul Micro 19, langa Piata Dunarea, si-a deschis larg portile pentru a primi vizita prescolarilor grupelor mari si pregatitoare ale gradinitelor arondate scolii. Obiectivul acestei saptamani a fost atat consolidarea legaturilor scolii cu gradinitele, cat si insrierea copiilor in clasa I pentru anul scolar viitor 2011 – 2012.          Gradinitele care au raspuns prezent la aceasta mare sarbatoare a scolii organizatoare au fost: Gradinita cu program prelungit nr. 41 „Codruta”, Gradinita cu program prelungit nr. 51 „Motanul incaltat”, Gradinita cu program prelungit nr. 43 „Step by Step”, Gradinita nr. 64 „Ileana Cosanzeana”, Gradinita „Alice”, Gradinita nr. 62 „Prichindel”, Gradinita Piticot precum si Gradinita nr. 14 care isi are sediul in incinta Scolii nr. 22.          Copiii, insotiti de parinti si doamnele educatoare au putut vizita toate dotarile scolii dintre care amintim: laboratorul de biologie, laboratorul de fizica-chimie, cabinetul de limba franceza, laboratorul AeL (dotat cu 10 calculatoare performante si moderne), biblioteca (dotata cu cca. 14.000 volume), sala de sport (complet echipata), cabinetul medical, cabinetul de logopedie, cabinetul de asistenta psihopedagogica, terenul artificial cu nocturna, precum si cele 11 sali de clasa dotate corespunzator unei educatii calitative si moderne cu table magnetice, flipp-chart-uri, calculatoare etc.           Clubul de limba franceza i-a gazduit pe cei mici oferidu-le un scurt program artistic, foarte interesant si captivant, copiii fiind condusi de catre d-na profesor de limba franceza Grigoriu Elena.
             Nu numai clubul de limba franceza i-a captivat pe viitorii scolari, ci si laboratorul de fizica-chimie, acolo unde d-na profesor Banea Nicoleta impreuna cu elevii clasei a IV-a A au realizat trei experimente foarte interesante si usor de inteles. Aceste experimente au fost: vulcanul, bobita miscatoare si transformarea apei in suc.Iata si dovada celor traite de copii in timpul experimentelor amintite:                           Un rol foarte important in organizarea si buna desfasurare a saptamanii portilor deschise l-a avut conducerea scolii reprezentata de Director prof. Barbu Charlotte, Director adjunct prof. Chirila Vasile, precum si d-nele invatatoare de la clasele a IV-a care vor prelua clasele I in anul urmator scolar. Astfel clasa a IV-a A condusa de d-na invatatoare Budescu Ana – Geanina a prezentat gradinitelor un scutr program intitulat „Cutiuta fermecata”, un program in care prescolarii au fost implicati foarte mult si au realizat sarcini impreuna cu elevii mari, acest lucru multumindu-i deplin. La clasa a IV-a B, condusa de d-na invatatoare Vilcov Nicoleta, copiii au vizionat si au participat intens la un carnaval al personajelor din povesti, un program scurt dar atractiv in care micii viitori scolari au intrat in lumea povestilor insotiti de personajele lor preferate, personaje insufletite de scolarii mari.                  Clasa a IV-a C, condusa de d-na invatatoare Neagu Maria, i-a incitat pe vizitatori, coducandu-i in lumea ghicitorilor, provocandu-i sa gaseasca raspunsuri la ghicitori dificile care sa le evidentieze calitatile intelectuale.    Ultima oprire a viitorilor scolari a fost la sala de festivitati a scolii, un mediu placut cu care scoala se mandreste, un loc in care se desfasoara, in cele mai bune conditii, toate serbarile si momentele de sarbatoare si festivism ale scolii, un spatiu prietenos in care munca elevilor scolii este recunoscuta, apreciata si aplaudata de toata lumea. In acest cadru festiv s-a desfasurat si programul artistic organizat si oferit prescolarilor de catre d-nul invatator Oanea Marin si elevii claselor V – VIII. Prin acest program s-a dorit sa se evidentieze talentele cu care scoala se mandreste, munca depusa pentru ca aceste talente sa nu se piarda precum si un moment de relaxare perfect pentru a incheia o zi incarcata de multe emotii si sentimente puternice.         Copiii au fost recompesati pentru participarea lor intensa la saptamana portilor deschise cu diverse materiale utile (jocuri de puzzle, rame pentru fotografii, ecusoane cu insemnale scolii, semne de carte) reprezentand munca tuturor elevilor scolii. Saptamana Portilor Deschise reprezinta o oportunitate pentru viitorul copiilor nostri, iar Scoala Gimnaziala Nr. 22 „Dimitrie Cantemir” din Galati poate oferi fiecaruia dintre noi siguranta ca viitorul copiilor este pe maini bune.   Nu uitati dragi parinti ca viitorul copiilor sta in mainile dumneavoastra, iar viitorul incepe la Scoala Gimnaziala Nr. 22 „Dimitrie Cantemir” Galati!   Inv. Geanina Budescu

Citeste articolul integral pe: Monitorul De Galati